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王芳与学前教育管理的“长期主义”实践

来源： 中国产经观察   日期：2025-07-18 16:31:27  点击：89862 
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       早晨八点，济南市章丘区福泰智慧树幼儿园的走廊里已经有了孩子的脚步声。教室门口，王芳并没有急着走进办公室，而是停下来观察一堂正在进行的晨间活动。她偶尔弯下身，与教师低声交流几句，更多时候只是安静地站着。这是她多年来形成的习惯——在管理决策之前，先回到教育发生的现场。

（图为王芳女士）
       在当前学前教育行业快速发展、标准不断升级的背景下，“如何在规范化管理与儿童发展规律之间找到平衡”，成为业内反复讨论的话题。王芳的思考，正是从这些日常而具体的场景中展开的。近年来，普惠性学前教育成为政策与实践的共同方向。园所数量持续增长，监管要求不断细化，但与此同时，课程同质化、教师专业支持不足、管理决策依赖经验等问题也逐渐显现。王芳认为，学前教育管理已经从“有没有”阶段，进入“好不好”的关键期。
     “教育质量提升不能只停留在口号层面，关键是要建立一套看得明白、干得起来、评得清楚的管理逻辑。”在接受采访时，她反复提到“可持续”这个词。她的判断并不抽象，而是建立在多年园所运营与教学管理经验之上。
       正是基于一线实践的积累，王芳在2022年至2023年间，主持开展了《基于德培DAP理念的普惠性幼儿园课程体系建构研究》课题。该研究以发展适宜性实践（DAP）为理论基础，聚焦普惠性幼儿园在课程设计与实施中的现实困境。
       不同于纯理论研究，这一课题从园所管理视角出发，系统梳理了课程目标设定、教师支持机制以及日常教学反馈之间的关系。课题成果并未停留在文本层面，而是进一步转化为两项文字版权成果，用于支撑课程管理与决策过程。
       在研究基础上，王芳形成了《一种基于德培DAP理念的普惠幼儿园课程数据决策系统》和《一种面向3–6岁儿童的综合发展轨迹记录与预警系统》两项成果。她着重指出，这些“系统”，无关技术层面的标榜，本质是管理思路的条理化呈现。通过对课程实施过程与儿童发展表现的持续记录，管理者能够更清晰地判断教学调整的方向，也为教师提供更具针对性的支持。这种以数据与过程为依据的管理方式，减少了主观经验的随意性，为园所质量提升提供了稳定抓手。
       值得注意的是，这些研究成果并未局限于福泰智慧树幼儿园内部。相关成果已在章丘区部分幼儿园中得到实际应用，并通过授权使用和技术应用报告的形式，完成了从个体实践到行业共享的过渡。
       在采访中，王芳并未过多强调“推广”，而是反复提到“适配”。“不同园所条件不同，管理工具的价值在于提供思路，而不是一刀切。”这种克制而理性的态度，使她的研究更贴近行业真实需求。
       自2019年担任福泰智慧树幼儿园园长以来，王芳一直承担着园所发展规划、教学质量管理与团队建设的核心责任。她主持园务会议、理事会会议，并多次围绕安全管理、常规教育计划等议题组织专项讨论。在她看来，园长的角色并不仅是行政管理者，更是教育质量的“第一责任人”。这种定位，使她在管理中始终保持对教学本身的高度关注，也为其后续研究提供了现实基础。
       2024年起，王芳受聘为全球人文与艺术创想联盟专家委员会成员，参与相关学前教育议题的研讨与评审工作。同时，她也以评审身份参与区域性课程设计展示活动，对他人的专业成果进行评价。
       这些经历，使她从单一园所管理者，逐步转向行业层面的观察者与参与者。她所提供的，不是宏大叙事，而是基于实践积累的判断与方法。
采访接近尾声时，园内的活动已进入尾声。孩子们的笑声再次在走廊里响起。王芳合上随身携带的笔记本，语气平静地说：“管理最终还是要回到儿童的发展上来。”
或许正是这种始终指向教育本质的管理思路，使她在学前教育管理这一细分领域中，逐渐形成了清晰而稳定的专业路径。在标准不断升级的行业环境中，王芳的实践提供了一种值得关注的样本——在规范与温度之间，如何建立一套可持续的学前教育管理体系。

 
编辑 | 王宇

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